陸軍勤務學院黨委

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》明確提出，分類推進高校改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式。對于軍隊院校，必須著力構(gòu)建中國特色的現(xiàn)代軍事高等教育學科體系，提升軍事高等教育發(fā)展水平和國際競爭力，培養(yǎng)符合未來戰(zhàn)爭要求的高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。

深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，在深化軍隊院校改革，推動院校內(nèi)涵式發(fā)展的新征程中，陸軍勤務學院黨委深刻認識到，學科體系建設是培育軍事創(chuàng)新人才的支柱，也決定了院校發(fā)展的水平。學院實現(xiàn)辦學育人轉(zhuǎn)型首先要實現(xiàn)學科體系轉(zhuǎn)型，必須把學科建設改革創(chuàng)新擺在中心位置，緊跟“三個之變”，強化創(chuàng)新設計，突出問題導向，打破傳統(tǒng)模式，以新的理念和思路謀劃推進學科體系建設，提高備戰(zhàn)打仗人才供給能力和水平。

一是學科布局動態(tài)調(diào)優(yōu)。

聚焦部隊戰(zhàn)斗力建設和現(xiàn)代軍事后勤人才需求，按照為戰(zhàn)、培新、扶特、固強的思路，制定學科建設發(fā)展規(guī)劃和專項行動計劃，明確學科專業(yè)總體架構(gòu)和主攻方向，強化軍事、通用學科精準支撐，加快發(fā)展新域新質(zhì)學科專業(yè)，形成具有前瞻性和引領(lǐng)性的學科布局，建成以新興后勤領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)為引領(lǐng)，軍事后勤領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)為主干，軍地通用領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)為基礎(chǔ)，有力支撐軍事后勤理論和國防科技融合發(fā)展的學科專業(yè)體系，推動學科建設高質(zhì)量發(fā)展。

隨著國防和軍隊改革持續(xù)深入，學院勤務專業(yè)類高等院校的職能定位愈發(fā)清晰，勤務人才培養(yǎng)供給愈發(fā)精準，應在現(xiàn)有師資、經(jīng)費等情況下，統(tǒng)籌不同領(lǐng)域、不同崗位以及勤務特色優(yōu)勢學科發(fā)展需求，精簡整合學科方向，優(yōu)化調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮建設效能。

隨著科技的發(fā)展，戰(zhàn)爭形態(tài)不斷演進，信息化程度逐漸提高、智能化特征日益明顯，戰(zhàn)爭制勝理念、制勝要素、制勝方式持續(xù)發(fā)生重大變化，學科建設重點也應作出相應調(diào)整。要健全學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，緊跟軍事發(fā)展變化，縮短設置調(diào)整周期，提升精準度和前瞻性，特別是對于新興領(lǐng)域和新質(zhì)力量，要嵌入整體布局、預置方向重點建設，確保及時培養(yǎng)未來戰(zhàn)爭所需人才。

二是學科內(nèi)涵向戰(zhàn)聚優(yōu)。

把培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才作為學科建設的根本著力點，著眼備戰(zhàn)打仗、軍隊建設和武器裝備發(fā)展需要，進一步拓展學科內(nèi)涵。軍事門類學科要瞄準聯(lián)合作戰(zhàn)、全域作戰(zhàn)后裝保障能力建設進行時代化改造，鏈接戰(zhàn)場、鏈接部隊。“經(jīng)、工、管”類通用學科，要圍繞國防戰(zhàn)略，強化“軍事+”改造，建成軍事特色學科，在提供關(guān)鍵性軍事人才支撐上精準發(fā)力。

著眼機械化、信息化、智能化融合發(fā)展，實施軍事學科“科技+”改造，遵循軍事學科建設內(nèi)在規(guī)律和后勤人才培養(yǎng)自身規(guī)律，強化理技融合、戰(zhàn)技結(jié)合，開展作戰(zhàn)概念、作戰(zhàn)模式、戰(zhàn)法訓法創(chuàng)新。“經(jīng)、工、管”類等通用學科，應瞄準前沿科技發(fā)展，聚力打造有影響、有價值的高質(zhì)量教研成果，以攻克核心技術(shù)難題，推動軍事科技創(chuàng)新發(fā)展。

新興技術(shù)迅猛發(fā)展，正被廣泛應用于軍事領(lǐng)域，使得軍事高技術(shù)人才需求大幅增加。因此，要建立學科交叉引導培育機制，推動傳統(tǒng)學科與人工智能、信息科學、工程技術(shù)等學科交叉融合，培養(yǎng)綜合型軍事高技術(shù)人才。要深入開展高端戰(zhàn)爭保障問題研究，著力建設支撐未來戰(zhàn)場、引領(lǐng)勤務發(fā)展的前沿學科群，并培育相關(guān)領(lǐng)域人才，搶占軍事競爭戰(zhàn)略制高點。

三是學科資源建用創(chuàng)優(yōu)。

軍事人才培養(yǎng)是軍事院校的中心任務，教學工作是經(jīng)常性中心工作。應抓好頂層設計，系統(tǒng)整合課程體系，針對不同類型高層次軍事人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化教學計劃，調(diào)整教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。應及時更新教學內(nèi)容，在教材中引入新戰(zhàn)法新訓法新技術(shù)等，有力提升教學的思想性、科學性、時代性。創(chuàng)新教學方式，豐富教學手段，推動信息技術(shù)、智能技術(shù)與教育教學深度融合，形成多元化、智能化課堂生態(tài)。

懂打仗的名師才能帶出會打仗的高徒。培養(yǎng)適應信息化、智能化戰(zhàn)爭需要的新型軍事人才，需要一支向戰(zhàn)而師的教員隊伍。練好教員隊伍內(nèi)功，通過專項培訓、代職交流、參演參訓、平臺鍛煉等多種途徑，加大對教員的培育力度，蓄積學科基礎(chǔ)力量和發(fā)展?jié)摿Α＝∪畲胧诮虇T職稱評審、表彰獎勵方面，向重大項目、重要成果負責人傾斜，切實激發(fā)廣大教員投入高水平成果研究工作的熱情和動力。

應按照“作戰(zhàn)牽引、體系推進、集成整合”原則，堅持教學科研服務一體育人，推進教學訓練條件向信息化、智能化升級，綜合運用大數(shù)據(jù)、云計算、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)新理念，加速推進重點實驗室和軍事訓練平臺建設，以適應實戰(zhàn)化教學和聯(lián)教聯(lián)訓需要，形成覆蓋全面、支撐專業(yè)、聯(lián)通部隊，技術(shù)先進、功能配套、特色鮮明的教研條件體系，以科研的厚實基礎(chǔ)助推高水平成果產(chǎn)出。